最近一次访问 Mosaic school 时，Neil穿着一件印有“Play in the dirt”的 T 恤。这可以比喻学校的主动学习理念。Mosaic 的学生不是按照每小时的上课铃来学习不同的科目，而是通过为所有教学提供框架和灵感的主题来学习。2025 年最后一个学期的主题是起源。
在开学典礼上，5 到 15 岁的孩子们盘腿坐在地板上，老师们向学生”推介”自己的课，每个科目都围绕”起源”这一主题。比如：金钱的起源（经济学）、你的起源（社会学）、宇宙的起源（天文学）——还有两门朴门课：风味的起源，以及聚焦社区韧性的财富的起源。
这对五岁的孩子来说似乎有些超前，但他们充满活力和热情。每位老师都以”希望你来我的班”结束自己的推介：这正体现了学生如何规划自己的学习旅程。
该学校由 Neil 和新西兰人 Frances Underwood 共同创办。最初，它被授权为语言学校，但随着学生数量的增长和方向的发展，它成为一个非传统的学习中心。
Francis 解释说，学校虽然遵循泰国课程大纲，但教学方法不同。年龄和科目都是融合的：这种促进自主学习的理念，他们称之为”I-Day”。
这类似于自然学习和在家教育的理念：在家庭中，孩子不按年龄隔开，他们既向比自己小的人学，也向比自己大的人学；求知是一场不受单一学科限制的探索。
Neil解释说，融合日的概念是在他们都在东方大学的 Piboonbumpen Satit（示范学校）教小学生时产生的。
“有一天，我们发明了 I-Day 或‘整合日’，当时没有足够的老师，我们不得不即兴发挥。它非常成功。我们会在操场上上课，并采用自主学习。一开始，学生们真的哭了！他们抱怨说，“告诉我们做什么！我们应该学什么？”然而，在很短的时间内，他们就接受了自主学习。”
Francis解释说，“关键是赋予他们学习技能和塑造品格。我们希望人们能够为自己思考和推理，以实现终身学习。”
虽然 Francis 的兴趣在于各种另类教育，但Neil有一个更具体的关注点——对朴门的终生兴趣。
Neil 是朴门的第一批学生之一，他于 1980 年初在伯克利师从共同创始人之一 Bill Mollison。与此同时，他在海军的职业生涯有些不拘一格，涵盖海洋学、工程和其他领域，这受到他早期对朴门的兴趣的影响。当他最终“选定”一门学科时，它是物理学，但他专攻热力学，更具体地说是生态物理学。朴门的先进实践者会认识到与朴门永续设计理念的早期灵感的和谐。2007 年，也就是大约 20 年前，在海军服役近 30 年后，他和妻子 Su 在沿海小镇是拉差 (Sri Racha) 购买了一块 6 莱（1 公顷）的土地。他决定他对朴门的最大贡献将是在教育和文化领域。
“在海军生涯中，我在教育领域（包括课程开发）建立了相当重要的专长，后来被任命为海军科学教授时又进一步深化。我的最后一个任职岗位是海军国际培训主任，其间兼管阿富汗教育部的筹建工作。这让我彻底明白：任何国家或文化需要改进的东西，多半要在中小学教育层面解决。这个认识贯穿在我做的每件事里。而朴门始终在我心里。
“有一次，我们进行了水牛与拖拉机比赛，为水稻准备田地。拖拉机实际上赢了，然而，年轻的学生们了解到水牛还有其他优势。其中，它产生可用作肥料的“便便”。
“对于孩子们来说，有机会在课堂上说‘便便’是一个梦想，”Neil说。“最后，孩子们做了一个幻灯片分析比较，他们问我 PPT 代表什么，我说‘强大的便便训练’。他们花了好几年才意识到 PPT 真正代表什么！”
Neil 和 Frances 经常说，如果有机会的话，孩子们的能力比许多人意识到的要多得多。
“我们有一个八岁的蒙古学生，他建造了一个蒙古包。”
学习是朴门的本质。通过教孩子如何学习，他们可以自信地前进并为世界带来有意义的改变。